Педагогический диалог Педагогический диалог
  • Главная
  • Читать
    • 2020
      • №1 (31) 2020
      • №2 (32) 2020
      • №3 (33) 2020
      • №4 (34) 2020
    • 2021
      • №1 (35) 2021
      • №2 (36) 2021
      • №3 (37) 2021
      • №3 (37) 2021. Спецвыпуск
      • №4 (38) 2021
    • 2022
      • №1 (39) 2022
      • №2 (40) 2022
      • №3 (41) 2022
      • №4 (42) 2022
    • 2023
      • №1 (43) 2023
      • №2 (44) 2023
      • №3 (45) 2023
      • №4 (46) 2023
    • 2024
      • №1 (47) 2024
      • №2 (48) 2024
      • №3 (49) 2024 EN
      • №3 (49) 2024 KZ
      • №4 (50) 2024
    • 2025
      • №1 (51) 2025
      • №2 (52) 2025
  • Тем. план
    • 2022
    • 2023
    • 2024
    • 2025
  • Наши авторы
  • Ред. политика
  • О нас
  • Отправить статью
  • Архив
    • 2012
      • № 1
      • № 2
    • 2013
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2014
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2015
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2016
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2017
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2018
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2019
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2020
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2021
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 3. Спецвыпуск
      • № 4
    • 2022
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2023
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2024
      • № 1
      • № 1 (список)
      • № 2
      • № 2 (список)
      • № 3
      • № 3 (список)
      • № 4
      • № 4 (список)
    • 2025
      • № 1
      • № 1 (список) 2025
      • № 2
      • № 2 (список) 2025
  • Қазақша (Kazakhstan)
  • English (United Kingdom)

2025 №2

  • Партнёрство во благо образования: создание сети опорных школ
  • За мечтой детей сельских школ
  • Внедрение исследовательских групп учителей в сельских районах Китая: кейс-исследование исследовательской группы в младшей средней школе
  • Важность внимания к сельским школам в учебной программе начальной подготовки учителей
  • Позитивное мирное образование в сельских школах: признание самостоятельности учителей в борьбе со структурным и культурным давлением
  • Вдохновляя развитие: роль учителя ведущей школы
  • Опорная школа – новая ступень сельской школы
  • Будущее сельской школы: создаём изменения вместе
  • Творчество и интеллект: как скрайбинг изменяет обучение сельских школьников
© 2025 Журнал "Педагогический диалог". Центр педагогического мастерства
Педагогический диалог Педагогический диалог
  • Главная
  • Читать
    • 2020
      • №1 (31) 2020
      • №2 (32) 2020
      • №3 (33) 2020
      • №4 (34) 2020
    • 2021
      • №1 (35) 2021
      • №2 (36) 2021
      • №3 (37) 2021
      • №3 (37) 2021. Спецвыпуск
      • №4 (38) 2021
    • 2022
      • №1 (39) 2022
      • №2 (40) 2022
      • №3 (41) 2022
      • №4 (42) 2022
    • 2023
      • №1 (43) 2023
      • №2 (44) 2023
      • №3 (45) 2023
      • №4 (46) 2023
    • 2024
      • №1 (47) 2024
      • №2 (48) 2024
      • №3 (49) 2024 EN
      • №3 (49) 2024 KZ
      • №4 (50) 2024
    • 2025
      • №1 (51) 2025
      • №2 (52) 2025
  • Тем. план
    • 2022
    • 2023
    • 2024
    • 2025
  • Наши авторы
  • Ред. политика
  • О нас
  • Отправить статью
  • Архив
    • 2012
      • № 1
      • № 2
    • 2013
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2014
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2015
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2016
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2017
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2018
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2019
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2020
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2021
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 3. Спецвыпуск
      • № 4
    • 2022
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2023
      • № 1
      • № 2
      • № 3
      • № 4
    • 2024
      • № 1
      • № 1 (список)
      • № 2
      • № 2 (список)
      • № 3
      • № 3 (список)
      • № 4
      • № 4 (список)
    • 2025
      • № 1
      • № 1 (список) 2025
      • № 2
      • № 2 (список) 2025
  • 8 (7172) 23-57-41 (вн. 1927)
  • ped.dialogue@cpm.kz