Данный номер журнала посвящён проблематике педагогической переподготовки как ключевого механизма обновления кадрового потенциала системы образования. Материалы охватывают широкий спектр вопросов: от интеграции специалистов из иных профессиональных сфер в школу до формирования методической грамотности будущих педагогов.

В материалах анализируются ключевые направления: новая модель дополнительного профессионального образования как инструмент перехода от профессионального выбора к педагогическому мастерству; национальный опыт, демонстрирующий адаптацию переподготовки к образовательной политике и социальному контексту; новые форматы практики, ориентированные на современные вызовы. Школа представлена как институциональная площадка профессионализации, где сотрудничество, наблюдение уроков и конструктивная обратная связь способствуют развитию методической грамотности и профессиональной уверенности.

Особое внимание уделено подготовке педагогов‑ассистентов в сфере инклюзивного образования, а также возможностям переподготовки для специалистов, выбирающих начальное обучение или дефектологию‑логопедию. Нарративные материалы раскрывают мотивационный и ценностный потенциал переподготовки, подтверждая её роль как источника профессионального вдохновения.