2024 №3 / Ұзақ мерзімді өзгерістер енгізу: мектептер Сабақты зерттеуді жұмыстан қол үзбей кәсіби дамуға көзқарас ретінде қалай тұрақты түрде енгізе алады

Ұзақ мерзімді өзгерістер енгізу: мектептер Сабақты зерттеуді жұмыстан қол үзбей кәсіби дамуға көзқарас ретінде қалай тұрақты түрде енгізе алады

Авторлары:  Сара Селезнёв

DOI: 10.62670/2308-7668.2024.49.3.005

Дереккөз: 49 шығарылым, № 3, 30 қыркүйек 2024 ж.

Басып шығарушы: "Педагогикалық шеберлік орталығы" ЖМ

Құжат түрі: Шолу мақаласы

Аннотация

Мақалада Сабақты зерттеуді халықаралық деңгейде енгізуді қолдау мақсатында Ұлыбританиядағы Сабақты зерттеу қызметінің нәтижелері негізіндегі ұсыныстар қарастырылады.

Мақала Сабақты зерттеу саясатының желілік талдау нәтижелерін, оның Ұлыбританияға қалай келгенін және білім беру ұйымдарында қалай дамығанын, белгілі бір уақыт ішінде Сабақты зерттеу траекториясын анықтайтын әртүрлі негізгі «стратегиялық кәсіпкерлердің» ролі қалай өзгергенін зерттеуден басталады. Сондай-ақ «Соңғы 40 жыл бойы сабақты зерттеумен айналысатындар бұл тәсіл педагогикалық білім беру тұрғысынан жемісті нәтижелерге әкелді деп санайды ма?» деген сұрақ зерттелді.

Мектептердегі Сабақты зерттеудің қиындықтары мен мүмкіндіктерін талдау үшін Сабақты зерттеуді қолданудың алты нақты мысалына, соның ішінде тұрақты және тоқтатылған жағдайларға негізделген нәтижелер ұсынылған.

Қорытындыда Сабақты зерттеу бойынша халықаралық зерттеушілер қауымдастығы өз тәжірибесінде қолдана алатын қосымша зерттеу бағыттары ұсынылады.

 

Түйін сөздер: жүзеге асыру, кәсіби даму, Сабақты зерттеу, саясаттың өзгеруі, тұрақты даму

 

Әдебиеттер

 
1. Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The teaching gap: Best ideas from the world’s teachers for improving education in the classroom. New York: Free Press.
2. Wood, P., Fox, A., Norton, J. and Tas, M. (2017). The Experience of Сабақты зерттеу in the UK. The Palgrave International Handbook of Action research, pp. 203–220.
3. Ball, S.J. (1998). Big policies/small world: An introduction to international perspectives in education policy. Comparative education, 34(2), pp. 119–130.
4. Ball, S.J., Junemann, C. and Santori, D. (2017). Edu. net: Globalisation and education policy mobility. Routledge.
5. Peck, J. and Theodore, N. (2010). Mobilizing policy: Models, methods, and mutations. geoforum, 41(2), pp. 169–174.
6. Seleznyov, S., Ehren, M., & Goei, S.L. (in draft). Сабақты зерттеу: a policy borrowing network analysis.
7. Langan-Fox, J., & Cooper, G. L. (Eds.). (2014). Network, influence and conflict. London: Routledge.
8. Seleznyov, S., Ehren, M., & Goei, S.L. (in publication). ‘Borrowed’ professional development approaches in English schools: the case of Сабақты зерттеу as a sustainable approach to teacher learning.