2024 №3 / Белсенділікті арттыру: орта білім берудегі сыни ойлау, дискурс және дәлелдеу дағдыларын дамыту
Белсенділікті арттыру: орта білім берудегі сыни ойлау, дискурс және дәлелдеу дағдыларын дамыту
Авторлары: Бисенғалиева Альфия Маратқызы
DOI: 10.62670/2308-7668.2024.49.3.012
Дереккөз: 49 шығарылым, № 3, 30 қыркүйек 2024 ж.
Басып шығарушы: "Педагогикалық шеберлік орталығы" ЖМ
Құжат түрі: Зерттеу мақаласы
Аннотация
Осы зерттеуде Батыс Қазақстандағы дарынды 11-сынып оқушылары арасында Сократтық семинардың түрлендіргіш әлеуетін зерделеу үшін сапалы Іс-әрекеттегі зерттеу пайдаланылды. Оқу материалдарының кең жиынтығын, сондай-ақ зерттеушілердің жазбаларын пайдалана отырып, зерттеу авторлары Сократтық семинарлардың оқушылардың сыни ойлауына, оқу мен жазу кезінде дәлел келтіру қабілетіне және жалпы дискурсқа әсерін зерделейді.
Алынған нәтижелер Сократтық семинарлардың оқушыларға өз ойларын сенімді түрде тұжырымдауға, мәтіндерді сыни тұрғыдан талдауға және мазмұнды пікірталастарға қатысуға мүмкіндік беретін қолайлы оқу ахуалын қалыптастыруға ықпал ететінін көрсетеді. Оқушылар дәлелдемелерді бағалау, дәйекті дәлелдер келтіру және әртүрлі көзқарастарды кіріктіру қабілетінде прогресс көрсетті. Зерттеу Сократтық семинарларды белгілі бір академиялық қабілеттерді жақсартып қана қоймай, оқушылардың оқуға деген құштарлығы мен бақылау сезімін арттыратын оқыту әдісі ретінде қолданудың маңыздылығын көрсетеді.
Түйін сөздер: Сократтық семинарлар, дәлелдеу, сыни ойлау, оқушыларды тарту, дискурс
Әдебиеттер
2. Solomon, C. (2011). The Socratic Method as an instructional strategy in the teaching and learning of history in Negara Brunei Darussalam secondary schools: A case study of SM Rimba [Master’s thesis, University Brunei Darussalam]. [Electronic resource]. – URL: https://www.academia.edu/43184228/
3. McClain, M. (2016). The effects of science literacy instruction on student ability to gather evidence to support scientific claims [Master’s thesis, Montana State University].
4. Davies, M., & Sinclair, A. (2012). Socratic questioning in the Paideia Method to encourage dialogical discussions. Research Papers in Education, 29(1), 20–43.
5. Yang, Y. T. C., Newby, T. J., & Bill, R. L. (2005). Using Socratic questioning to promote critical thinking skills through asynchronous discussion forums in distance learning environments. American Journal of Distance Education, 19(3), 163–181.
6. Pihlgren, A. S. (2008). Socrates in the classroom. Rationales and effects of philosophizing with children [Doctoral dissertation, Stockholm University].
7. Celik, S. (2007). Socratic Method: Dialectic and its use in teaching culture in EFL classrooms. Humanizing Language Teaching, 9(3).
8. Doklan, B. M. (2011). Allowing students to think for themselves: Critical thinking through Socratic circles [Master’s thesis, Moravian College].
9. Lam, F. (2011). The Socratic Method as an approach to learning and its benefits [Master’s thesis, Carnegie Mellon].