Авторы: Мирослав Чурчич, Байтокаева Лаура Серикболовна, Тажибаев Асхат Куатович

DOI: 10.62670/2308-7668.2024.49.3.011

Источник: Выпуск 49, № 3: от 30 сентября 2024 г. 

Издатель: ЧУ «Центр педагогического мастерства»

Тип документа: Исследовательская статья

Аннотация

Данное Исследование урока направлено на изучение эффективности внедрения Целей устойчивого развития ООН в учебную программу по английскому языку и литературе для 11-го класса. Исследование урока, проведённое в Назарбаев Интеллектуальной школе (НИШ) в г. Туркестане, основывалось на интервью с учителями и учениками, наблюдениях за уроками и размышлениях о том, как учебная программа способствует обсуждению актуальных глобальных проблем, а также о показателях отсева среди учеников.

Согласно результатам исследования, реализация ЦУР проходит достаточно успешно, при этом остаются проблемы, связанные с согласованием учебных программ и сложностью некоторых целей ЦУР, доступность которых требует дальнейшего изучения.

Ключевые слова: цели устойчивого развития, сохранение знаний, глобальные проблемы

Литература

1. The United Nations. (2015). Transforming the world: The 2030 agenda for sustainable development. UN General Assembly. New York, NY, USA.
2. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2017). Education for sustainable development goals: Learning objectives. Paris, France: UNESCO.
3. Kwee, C. T. T. (2021). I want to teach sustainable development in my English classroom: A case study of incorporating sustainable development goals in English teaching. Sustainability, 13(8), 41–95.
4. Haslip, M. J., & Penn, M. L. (2020). Cultivating human rights by nurturing altruism and a life of service: Integrating UN sustainable development goals into school curricula. In Interdisciplinary perspectives on human dignity and human rights (pp. 151–173). Emerald Publishing Limited.
5. Lewis, C. (2002). Сабақты зерттеу: A handbook of teacher-led instructional change. Philadelphia, PA: Research for Better Schools.
6. Yoshida, M. (1999). Сабақты зерттеу: A case study of a Japanese approach to improving instruction through school-based teacher development (Ph.D. dissertation). The University of Chicago, Chicago, IL.
7. Takahashi, A., & McDougal, T. (2016). Collaborative lesson research: Maximizing the impact of Сабақты зерттеу. ZDM Mathematics Education, 48(4), 513–526.
8. Salinas, M. (2008). The Scholarship Jacket. In McDougal Littell Literature Anthology. Grade 7 (Common Core). (pp. 216–225). McDougal Littell.
9. Cisneros, S. (1991). Rice Sandwich. In The House on Mango Street (pp. 43–46). Vintage Contemporaries.
10. Hughes, L. (1967). Thank you, M’am. In L. Hughes (Ed.), The best short stories by Negro writers; an anthology from 1899 to the present (pp. 70–74). Little, Brown and Company.
11. García Márquez, G. (1978). One of these days. In Collected Stories (pp. 98–100). Penguin Books.
12. Peck, R. (2008). The Three-Century Woman. In McDougal Littell Literature Anthology. Grade 7 (Common Core). (pp. 240–249). McDougal Littell.
13. Tan, A. (2008). Fish Cheeks. In J. Burke et al. (Eds.), McDougal Littell Literature Anthology. Grade 9 (Common Core). (pp. 176-177). McDougal Littell.
14. Baldwin, S. S. (2009). Montreal 1962. In English Lessons and Other Stories. New Delhi: Rupa & Co.
15. Paño, J. (2019). Sustainable Development Goals (SDGs) Integration in Lesson Planning Among Pre-Service Teachers.