Авторы: Самакова Гүлбарчын Калыгуловна

DOI: 10.62670/2308-7668.2024.49.3.010

Источник: Выпуск 49, № 3: от 30 сентября 2024 г. 

Издатель: ЧУ «Центр педагогического мастерства»

Тип документа: Обзорная статья

Аннотация

В данной статье рассматривается внедрение Исследования урока в образовательный процесс президентского лицея «Акылман» в Кыргызстане. Данный метод представляет собой совместное планирование, наблюдение и анализ уроков, направленные на повышение качества образования. В статье рассмотрены этапы его внедрения, влияния на профессиональное развитие педагогов, улучшение качества преподавания, школьной культуры, а также на повышение мотивации учащихся. Отмечено, что Исследование урока способствует развитию критического мышления у учителей, их способности к адаптации методик под индивидуальные потребности учеников и более эффективному использованию образовательных ресурсов. Также описаны трудности, с которыми столкнулись педагоги при внедрении метода, и предложены решения для их преодоления. Опыт лицея «Акылман» показывает, что Исследование урока имеет значительный потенциал для улучшения образовательных стандартов и может служить моделью для других школ, стремящихся к инновациям и совершенству в обучении.

Ключевые слова: Исследование урока, сотрудничество, совместное планирование, метод исследования.