Авторы: Тецуо Курамото

DOI: 10.62670/2308-7668.2024.49.3.002

Источник: Выпуск 49, № 3: от 30 сентября 2024 г. 

Издатель: ЧУ «Центр педагогического мастерства»

Тип документа: Исследовательская статья

Аннотация

Во-первых, важной целью является продвижение «теоретических и практических исследований развития» изучения школьных учебных программ и Исследования урока (1-й, 2-й и 3-й круги) посредством сотрудничества между Всемирной ассоциацией Исследования уроков (WALS) и Японским обществом исследования учебных программ (JSCS). Во-вторых, необходимо разработать международную программу подготовки учителей, используя результаты исследования, и провести проверку её эффективности. В-третьих, данный исследовательский проект обобщит точки соприкосновения исследований учебных программ и уроков, добавив практические выводы, полученные при проверке эффективности подготовки учителей, и дальнейшие исследования зарубежных стран. При этом данное исследование сосредоточится на педагогической мысли и практике прагматизма (в США, Германии и странах Азии) в смысле преодоления дихотомии исследований учебных программ и сравнит их с соответствующей теорией в Японии.

Наконец, этот совместный исследовательский проект в сотрудничестве с WALS и JSCS приведёт к формированию международной исследовательской сети в смежных областях и взаимному улучшению подготовки учителей. Кроме того, исходя из вышесказанного конечное значение данного исследования заключается в создании основы для совместной сети международного вклада в педагогику (методология образования, изучение учебных программ, педагогическое образование).

Ключевые слова: Исследование школьной учебной программы, Исследование урока, WALS, JSCS

Литература

1. Catherine C. Lewis, “Japanese Curriculum Study: Can It Leverage Change Around the World?” The Japanese Curriculum Society, Curriculum Studies, Vol. 33, 2024.
2. [Electronic resource]. – URL: https://www.walsnet.org/2024/ (2024.07.10). https://jscs-info.jp/ (2024.07.10).
3. Kuramoto, T. (2021). “A Study of Curriculum Management in the United States: A Service-Learning Perspective Fukuro publishing,1–360.
4. Kuramoto, T. (2024). School-Based Curriculum Management – Teacher Education and Сабақты зерттеу. Perspective-Fukuro publishing, 1–233.
5. Dudley, P. (2012). “Сабақты зерттеу development in England: from school networks to national policy,” in International Journal for Lesson and Learning Studies, Vol. 1 No. 1, pp. 85–100.
6. Dudley, P; Xu, H; Vermunt, D; Lang, J. (2019) Empirical Evidence of the Impact of Сабақты зерттеу on Students’ Achievement, Teachers’ Professional Learning and Institutional and System Evolution, European Journal of Education, vol. 54, no. 2, pp. 202-217.