Авторы: Калиханова Шугыла Ергалиевна, Искаков Нурлан Мендыбаевич, Кашаулиева Гульмира Кокталовна

DOI: 10.62670/2308-7668.2025.54.4.011

Источник: Выпуск 54, № 4: от 08 января 2026 г.

Издатель: ЧУ «Центр педагогического мастерства»

Тип документа: Практико-аналитическая статья

Аннотация

Авторы статьи представляют опыт наставнической деятельности слушателей курсов педагогической переподготовки в рамках их педагогической практики. В работе анализируются результаты наблюдения уроков и предоставления конструктивной обратной связи слушателям. В ходе наблюдений выявлена динамика формирования ключевых профессиональных компетенций, включая умение определять эффективные стратегии обучения управлять учебным процессом и выстраивать продуктивное взаимодействие с учащимися. Результаты исследования подтвердили, что системное наблюдение и конструктивная обратная связь играют важную роль в развитии педагогического мастерства. Особенно показательно, что после получения обратной связи и рекомендаций слушатели внесли изменения в планирование уроков, улучшили свои навыки рефлексии, оценивания и взаимодействия с учениками. В статье результаты представлены через практические примеры, аналитические выводы, графики и таблицы. Полученный опыт способствовал повышению качества образовательного процесса и укреплению педагогической компетентности.

Ключевые слова: наблюдение урока, конструктивная обратная связь, педагогическая практика, поддержка тренера

Литература

1. «Педагогтерді қайта даярлау курстары» бағдарламалық материалы, Ә.Марғұлан атындағы ППУ ішкі нормативтік құжаттары, 2025.
2. Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112.
3. Чернявская, А. П. (2016). Педагогическое наблюдение: основы теории и практики. Москва: Академия.
4. Щербаков, А. И. (1990). Психологические основы совершенствования подготовки учителей в системе высшего образования. Москва: Просвещение.
5. Brookhart, S. M. (2018). Feedback in Education: Key Concepts and Future Directions. Routledge
6. Gibbs, G. (1988). Learning by Doing: A guide to teaching and learning methods. Oxford: Further Education Unit.
7. Kounin, J. S. (1970). Discipline and Group Management in Classrooms. Holt, Rinehart and Winston.