Басты бет
Оқу
2020
№1 (31) 2020
№2 (32) 2020
№3 (33) 2020
№4 (34) 2020
2021
№1 (35) 2021
№2 (36) 2021
№3 (37) 2021
№4 (38) 2021
2022
№1 (39) 2022
№2 (40) 2022
№3 (41) 2022
№4 (42) 2022
2023
№1 (43) 2023
№2 (44) 2023
№3 (45) 2023
№4 (46) 2023
2024
№1 (47) 2024
№2 (48) 2024
№3 (49) 2024 EN
№3 (49) 2024 KZ
№4 (50) 2024
2025
№1 (51) 2025
№2 (52) 2025
№3 (53) 2025
№4 (54) 2025
2026
№1 (55) 2026
№2 (56) 2026
Тақырыптық жоспар
2022
2023
2024
2025
2026
Біздің авторлар
Ред. саясат
Біз туралы
Мақаланы жіберу
Мұрағат
2012
№ 1
№ 2
2013
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2014
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2015
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2016
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2017
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2018
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2019
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2020
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2021
№ 1
№ 2
№ 3
№ 3. Спецвыпуск
№ 4
2022
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2023
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2024
№ 1
№ 1 (тізім)
№ 2
№ 2 (тізім)
№ 3
№ 3 (тізім)
№ 4
№ 4 (тізім)
2025
№ 1
№ 1 (тізім) 2025
№ 2
№ 2 (тізім) 2025
№ 3
№ 4
2026
№ 2 (тізім) 2026
№ 1
№ 2
2026 №2
Кемшіліктерден кемелдікке қадам: NIS/SHARE жобасының мақсаттары
Action Research тәсілінің қалыптасуы мен дамуы: Назарбаев Зияткерлік мектептерінің тәжірибесі
ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫН ЖӘНЕ ПЕДАГОГИКАНЫ ҮЗДІКСІЗ ЖЕТІЛДІРУГЕ АРНАЛҒАН БІРЛЕСКЕН ІС-ӘРЕКЕТТЕГІ ЗЕРТТЕУ Білім берудегі өзгерістерге бағытталған зерттеушілік-практикалық құзыреттер бойынша кейс-зерттеу
Цифрлық технологиялар педагогикалық зерттеу жүргізудегі эпистемиялық құралдар ретінде
Рефлексиялық журнал арқылы саралап оқытуды жетілдіру: NIS контексіндегі іс-әрекеттегі зерттеу
Action Research циклдерінде сабақтарды электронды бақылау
Өзгерісті зерттеу арқылы басқару
Іс-әрекеттегі зерттеу арқылы мектепішілік өзгерістерді қолдау
Кәсіби диалог оқытуды қалай өзгертеді
Рефлексия арқылы мұғалімдердің аналитикалық дағдыларын дамыту
Сабақ жоспарлауға жаңаша көзқарас
Сыртқы белсенділіктен саналы оқуға көшу
Сұрақтар арқылы жоғары деңгейлі ойлау дағдыларын дамыту
Оқушыларды ынталандыру жүйесін жобалау үшін іс-әрекеттегі зерттеуді пайдалану
Іздеу
Басты бет
Оқу
2020
№1 (31) 2020
№2 (32) 2020
№3 (33) 2020
№4 (34) 2020
2021
№1 (35) 2021
№2 (36) 2021
№3 (37) 2021
№4 (38) 2021
2022
№1 (39) 2022
№2 (40) 2022
№3 (41) 2022
№4 (42) 2022
2023
№1 (43) 2023
№2 (44) 2023
№3 (45) 2023
№4 (46) 2023
2024
№1 (47) 2024
№2 (48) 2024
№3 (49) 2024 EN
№3 (49) 2024 KZ
№4 (50) 2024
2025
№1 (51) 2025
№2 (52) 2025
№3 (53) 2025
№4 (54) 2025
2026
№1 (55) 2026
№2 (56) 2026
Тақырыптық жоспар
2022
2023
2024
2025
2026
Біздің авторлар
Ред. саясат
Біз туралы
Мақаланы жіберу
Мұрағат
2012
№ 1
№ 2
2013
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2014
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2015
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2016
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2017
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2018
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2019
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2020
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2021
№ 1
№ 2
№ 3
№ 3. Спецвыпуск
№ 4
2022
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2023
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
2024
№ 1
№ 1 (тізім)
№ 2
№ 2 (тізім)
№ 3
№ 3 (тізім)
№ 4
№ 4 (тізім)
2025
№ 1
№ 1 (тізім) 2025
№ 2
№ 2 (тізім) 2025
№ 3
№ 4
2026
№ 2 (тізім) 2026
№ 1
№ 2
8 (7172) 23-57-41 (вн. 1927)
ped.dialogue@cpm.kz
