2026 №1 / Инклюзивті оқытуды ұйымдастырудағы әмбебап педагогикалық шешімдер

Инклюзивті оқытуды ұйымдастырудағы әмбебап педагогикалық шешімдер

Автор: Марченко Елена Алексеевна

DOI: 10.62670/2308-7668.2026.55.1.007

Дереккөз: 55 шығарылым, № 1, 10 сәуір 2026 ж.

Басып шығарушы: "Педагогикалық шеберлік орталығы" ЖМ

Құжат түрі: Практикалық мақала

Аннотация

Мақала инклюзивті оқытуды ұйымдастырудағы әмбебап педагогикалық шешімдерді талдауға және жалпы білім беретін мектеп жағдайында педагогтер шешуі тиіс практикалық міндеттерді қарастыруға бағытталған. Инклюзия жекелеген білім алушылар үшін арнайы жағдайлар жиынтығы ретінде емес, сыныптағы барлық оқушылардың оқуға қатысуын және ілгерілеуін қамтамасыз ететін оқу қызметін ұйымдастыру сапасының сипаттамасы ретінде қарастырылады. Мақалада сабақты ұйымдастырудағы оқу қызметінің құрылымы, тапсырмаларды орындау реттілігі, көрнекі және сыртқы тіректерді пайдалану, оқу нұсқаулықтарымен жұмыс істеу, тапсырмалардың вариативтілігі және оқу қарқынының икемділігі сияқты бірқатар аспектілер жүйелі түрде айқындалады.
Мақалада ұсынылған тұжырымдар педагогикалық бақылау нәтижелерін талдауға, автордың кәсіби тәжірибесін жинақтап қорытуға, сондай-ақ педагогтерге жүргізілген сауалнама нәтижелеріне негізделуі ұсынылған тұжырымдардың эмпирикалық негізділігі мен практикалық тұрғыдан сенімділігін қамтамасыз етеді.
Мақала материалдары әмбебап оқыту дизайны қағидаларына сәйкес келеді, осыған орай сабақтарды жобалау, әдістемелік тұрғыдан қолдау және инклюзивті білім беру саласы бойынша біліктілік арттыруды ұйымдастыру барысында педагогтер, әдіскерлер мен білім беру ұйымдарының басшылар командасының қолдануына ұсыныла алады.
 

Түйін сөздер: инклюзивті оқыту, әмбебап педагогикалық шешімдер, әмбебап оқыту дизайны, білім берудегі кедергілер

 

Әдебиеттер

1. Alekhina S.V. Inklyuzivnoe obrazovanie: ot politiki k praktike [Inclusive education: from policy to practice]. – Psychological Science and Education, 2016. [in Russian]
2. Ainscow M. Towards Self-Improving School Systems: Lessons from a City Challenge. – Routledge, 2015.
3. Ahutina T.V., Pylaeva N.M. Preodolenie trudnostej obucheniya: nejropsihologicheskij podhod [Overcoming learning difficulties: a neuropsychological approach]. – М.: Academy, 2015. [in Russian]
4. Meyer A., Rose D.H. & Gordon D. Universal Design for Learning: Theory and Practice. – CAST Professional Publishing, 2025.
5. Rose D.H. & Meyer A. Teaching Every Student in the Digital Age: Universal Design for Learning. Alexandria, VA: ASCD. [Electronic resource]. – URL: https://udlguidelines.cast.org/ (Accessed: 02.02.2026).
6. Problemy shkol’noj neuspeshnosti detej i puti eyo preodoleniya. Kniga dlya uchitelya / avt.-sost. V.S. Basyuk. [Problems of school failure among children and ways to overcome it. A book for teachers / author-compiler V.S. Basyuk]. – М.: Enlightenment, 2024. [in Russian]
7. Semago N.YA., Semago M.M. Inklyuzivnoe obrazovanie: metodologiya, praktika, tekhnologii. [Inclusive education: methodology, practice, technologies]. – М.: Enlightenment, 2013. [in Russian]